Lubuskie gimnazja osiągają coraz lepszą pozycję na tle ogólnopolskim. Jest to wynik trzyletniej pracy w oparciu o programy poprawy kształcenia, z których korzysta coraz mniejsza liczba placówek oświatowych. Z analiz wyników egzaminów wynika, że uczniowie mają problem z zastosowaniem pojęć, wzorów i procedur z zakresu zadań matematyczno – przyrodniczych. Mniejsze trudności sprawia im tworzenie własnych tekstów określonych w standardach egzaminacyjnych.